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日志

 
 

【转载】农村初中英语教师全英文说课存在的问题与对策(修改版)  

2013-03-25 21:59:18|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【摘  要】随着新课程改革的逐渐深入,说课已经成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径。那么农村初中英语教师如何正确认识说课,在教学研究中和接受各种考核时,如何利用全英文说好课,这是大家目前急需解决的问题。本文将针对这一问题做一些探讨。

【关键词】英语教师;全英文说课;现实意义;存在问题;实施对策。

说课,是指教师在规定的时间内,面对同行或专家,针对某一课或某个单元的内容,依照《英语课程标准》的要求,结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况,对自己的教学意图、教学设计及其理论依据,进行系统阐述,即打算教什么怎样教为什么这样教的一种教学研究活动。它也是考核评估教师教学水平的一种重要手段。然而,广大农村初中英语教师由于缺乏现存的全英文说课理论做指导,因此,不知道如何利用全英文说好课。针对这一问题,我做了一些探讨。

一、全英文说课的现实意义

近年来,一种新的教学研究和考核形式全英文说课活动正迅速地在英语学科领域中展开。实践证明,通过全英文说课活动,能全面衡量一位英语教师的业务水平;能检查、考核英语教师对课程标准、教材的熟悉与理解程度;能促进英语教师之间相互合作交流;能促进英语教师增强教学能力,提高教育学、心理学、教材教法的理论水平;能促进英语教师合理地选择教法、学法的能力及英语语言运用的能力。

二、全英文说课存在的现实问题

目前,英语教师参加全国英语教师教学技能大赛决赛、英语优质课竞赛、获取英语教师资格、参与英语教学研究以及评聘中学英语高级职称等考核时,大多采用全英文说课形式。因此,英语教师具备全英文说课能力已经迫在眉睫。但是,通过调查、分析我县乃至全国其它地区农村初中英语教师现状,由于没有现存的全英文说课理论做指导,在参与上述活动中,利用全英文说课,进行交流,接受上级考核时,无疑都是一个难点。也就是说,不能很好地利用全英文说好课。

三、全英文说课的实施对策

全英文说课的过程可以体现英语教师的英语知识水平、口语水平、课堂用语熟练程度以及综合运用英语为教学服务的能力。通过全英文说课,也可以发现英语教师掌握英语教育理论、教学技能的多少和教授英语课程的能力。那么,我们怎样做才能提高我们利用全英文说课的能力呢?下面以新目标英语八年级上册Unit6为例来探讨这一话题。

1、掌握全英文说课的技巧。

第一、我们首先要掌握说课的开头环节。在这一环节中,我们首先要向评委老师们问好,说明抽签顺序号,然后简单介绍自己(包括姓名、来自哪里),最后交代清楚说课的题目,主题以及分几个方面说这一话题等。比如新目标英语八年级上册Unit6的开头可以这样说:

Good afternoon, judge teachers

I’m No.20.My name is FuXingyong. I’m from Dachang Middle School of Shixi in Tongzi. The title what I will say is Unit6 I’m more outgoing than my sister. in Grade 8(A),Go for it!

Today I am pleased to have this chance to talk about my teaching ideas to you here. I hope I can get your help and guidance. The title what I will say, its topic is to talk about personal traits. I will say it from the following four parts. They are the analyses of teaching contents, teaching methods and learning methods, teaching process and Blackboard writing design.

第二、说教材。在这一环节中,教师要说清楚四个方面即对教材的理解、教学具体目标、教材的重、难点以及对教材重、难点的突破。

1)、说对教材的理解。它是指教师在认真仔细地研读教材的基础上,说出本节课教学内容的主要特点、在单元整体教学内容中的地位、作用以及在整个教材体系中的重要地位,也就是本节课所用教材内容在整个教材体系中的设置依据。对新目标英语八年级上册Unit6教材的理解可以这样叙述:  

In this unit, the students mainly learn to talk about personal traits using some vocabularies about describing traits, how to compare people using the comparative of adjectives and adverbs. SectionA tells the students the basic language contents of this unit. SectionB is the comparative development and to use the language comprehensively. Selfcheck is to test the knowledge the students have learnt in this unit. By learning unit6,it will lay a foundation for learning the superlative of adjectives and adverbs further in unit12,so it’s very important.

2)、说教学具体目标。它是指教师在理解教材内容设置依据的基础上,正确说明根据《英语课程标准》、教材内容、学生的实际水平及贯穿单元教学的总目标所确定的本节课的教学目标,即说明本节课主要教什么为什么这样教的理由。针对新目标英语八年级上册Unit6的内容可以确立这样的教学目标:

According to the contents of Unit6, the facts of the countryside students and the requirements of English curriculum standards, I draw up the following teaching aims:

① Knowledge aims: To learn to talk about personal traits and how to compare people; To master some key vocabularies and the target language in this unit; To learn the comparatives with er, ier and more.

② Ability aims: To learn to talk about personal traits and compare people; To master some skills about listening, speaking, reading and writing with the comparatives;

③ Moral aims: The students can make good friends, talk about the people around them and learn to care about others.

3)、说教材重、难点。它是指教师根据对本节课所涉及的教材内容在整个单元内、甚至在整本教材中的地位的分析,列举出该课重点、难点和关键点的同时,说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容,为什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易出现错误的部分。根据新目标英语八年级上册Unit6的内容确立的教材重、难点是:

According to the contents of Unit6,the facts of the countryside students, I draw up the following contents.

1Teaching important points:

①To learn the vocabularies to express personal traits;

②To learn the comparative of adjectives and adverbs.

2Teaching difficult points:

①To master the structures and pronunciations of the comparatives with er, ier and more.

②To describe oneself and others using the target language in this unit correctly.

③To write the composition using the target language in this unit and the comparative of adjectives and adverbs.

(4)、说对教材重、难点的突破。这一环节旨在说明在整个教学过程中将采用什么方法来突破这些重、难点。比如,针对新目标英语八年级上册Unit6的内容,我们可以这样做:

For teaching important points, in pronunciation teaching, we can ask the students to imitate and practice again and again. In vocabulary and grammar teaching, we can also adopt situation presentation and picture show. That’ to say, let the students practice in situation, understand the meaning and learn to use them. When the students learn the comparative of adjectives and adverbs, we can set a real situation with students’ bodies, real objects or simple pictures to learn it.

For teaching difficult points, we can carry out some task-based teaching activities, provide the students some time and space to cooperate and communicate, make them cooperate for finishing their tasks.

第三、说教法和学法。在这一环节中,我们要说清楚两个方面:教学方法和学法指导。

1)、说教学方法。这一环节主要说明怎样教为什么要这样教的道理。当然,在本课教学过程中贯彻了什么教学原则,采用了什么教学模式,最好能做出必要的解释和说明。如果在即将使用的教法中有独创性的做法,特别是培养创新精神和实践能力的具体做法要特别加以说明。分析新目标英语八年级上册Unit6的内容可以这样描述:

When I deal with this unit, I will do my best to carry out the following opinions: Make the students be real masters in class while the teacher himself acts as a director. According to the contents of Unit6, the facts of the countryside students, I will adopt the following teaching methods:1.Situation methods; 2.listening and writing methods; 3.Pair work or group work. That’to say, Learning by using, learning for using.

2)、说学法指导。这一环节旨在说出在本课中将教给学生哪些学习方法、培养哪些方面的能力以及教师用于激起学生学习兴趣的方法;说明进行探究性学习的具体措施;说出教师自己是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征,运用哪些学习规律指导学生进行学习的。根据新目标英语八年级上册Unit6的内容我采用了以下方法指导学生学习:

According to the contents of Unit6, the facts of the countryside students and the requirements of English curriculum standards, I draw up the following design of learning ways: 1.According to the Guided Learning Plan, ask the students to preview the contents in students’book before each class and complete the questions designed. 2.Ask the students to sum up the target language before each class and finish the exercises in SectionAB and Selfcheck.3.Preview the words in this lesson before each class. 4.Encourage the students to take an active part in the activities in class , listen to the tape carefully and complete the homework after class. 

第四、说教学过程。这一环节主要说明教学设计的具体思路,课堂教学的结构安排和优化过程,以及各教学环节之间的转换与衔接的逻辑关系。这是说课的重点部分。当然,如果是说整个单元,则只需说出教学思路与教学环节安排、课堂教与学互动活动安排等内容即可;如果是说具体的某一课,还要说清楚具体步骤及其设置的理论依据。针对本说课实例为整个单元,所以只需说清楚下面两个方面的问题:

1)、教学思路与教学环节安排。这一环节要求说出自己对教材的理解和处理,针对学生实际,准备借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想,要把自己设计的教学过程中的基本环节说清楚。按照教学的先后顺序简要说明各教学步骤中每一环节所用的大体时间、所涉及的教学内容和相关教学活动的组织与安排。根据新目标英语八年级上册Unit6的内容我做出了如下安排:

According to the contents of Unit6 and the facts of the countryside students, I plan to divide this unit into six periods. The first one: SectionA 1a-1c;The second one: SectionA 2a-grammar focus; The third one: SectionA 3a-4;The fourth one: SectionB 1a-2c;The fifth one: SectionB 3a-4;The sixth one: selfcheck. As the requirements, I will adopt 6 steps to finish the teaching of each class. They are: Revision and lead in(5minutes); Presentation(15minutes); Consolidation(10minutes);Practice

(5minutes); Summary(5minutes); Homework(5minutes).

2)、课堂教与学互动活动安排。这一部分主要强调说明课堂互动活动的主要目的、活动过程、活动形式(如:全班、双人或小组等)、活动时间及活动评价手段。比如新目标英语八年级上册Unit6的教学活动可以这样设想:

In this unit, I will use some aids and some Substances to set some situations and carry out all kinds of listening, speaking, reading and writing activities. In class, we can realize the purpose “Learning by using, learning for using” by whole-class work, pair work or group work etc.

第五、说板书设计。英语教师说课时要说明自己如何将教学内容按照不同的目的用板书呈现出来,板书要求具有归纳性、启发性和艺术性。针对新目标英语八年级上册Unit6的内容,板书设计可以这样叙述:

According to the contents of Unit6, when I design the blackboard writing, I lead the students to master the required contents and make the design inductive, instructive and artistic.

第六、注意说课语言和体态。说课是一个人的独白,教师的语言功底较为关键。说课应尽量做到:陈述性语言简练准确,尤其是在讲解教学步骤时要灵活使用相应的关联词,使听课者较容易地捕捉到整个教学设计的思路;肢体语言展现热情与自信,要获得听课者的认可和共鸣,热情是极有效的发动机,而适当的肢体语言则是很好的润滑剂。

最后以简单的结束语告诉听者你的说课已经结束。比如:So much for this, thank you!

2、丰富自己的英语说课术语。

在平时的英语课堂教学中,英语术语可能用得不是很多。但是,在参与英语教学研究、竞赛和接受考核说课时,英语术语用的就会多一些。因此,我们在平时教和学的时候应有意识地加以积累和运用。

3、熟练掌握课堂日常用语。

要用全英文说好课,还需要我们掌握包括英语课程标准在内的日常的课堂用语,并灵活的运用于课堂教学。只有经常的说,才能运用自如。

4、努力夯实自己的英语口语。

在说课时,要向听者展示你的一口流利的英语,需要在平时借助一定的手段,花费大量的时间多多练习,才能促成。

四、结束语

说课的过程既是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程,也是教师对《课程标准》进一步深化认识,将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。说课的效果,也是教师综合教学能力和业务素质的一种体现。因此,我们不管是在平时的英语教学中,还是在参与教研活动时,我们都应该有意识地利用全英文进行。只有这样,我们的英语教学能力才会得到不断地提高。

参考文献:

1、义务教育英语课程标准[M],教育部,2011年版,北京师范大学出版社。

2、义务教育课程标准实验教科书 “Go for it!” [M],八年级上册,课程教材研究所、英语课程教材研发中心和(美国)圣智学习出版公司,20125月,人民教育出版社。

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